ENSINAR E APRENDER

Ensinar e Aprender são processos complementares na construção do conhecimento.
Aprender e ensinar constituem duas atividades muito próximas da experiência de qualquer ser humano: aprendemos quando introduzimos alterações na nossa forma de pensar e de agir, e ensinamos quando compartilhamos com o outro, ou em grupo, a nossa experiência e os saberes que vamos acumulando.
Refletir sobre a aprendizagem é, sobretudo indagar-se sobre a natureza e a variedade de aprendizagens a que estamos expostos, as variáveis e mecanismos que interferem no processo, as propostas que estudiosos encontraram para as explicar e incrementar.

INTELIGÊNCIA

Inteligência - é a capacidade para aprender, reter, recuperar informação e aplicar conhecimento no sentido mais amplo.

As pessoas que possuem uma estrutura intelectual mais desenvolvida aprendem mais rapidamente, armazenam informações de forma mais eficaz, recuperam-nas com maior facilidade, lembram melhor o que aprendem e sabem usar melhor o que aprenderam para aplicar em situações familiares ou novas. Maior inteligência facilita a aprendizagem mais típica das situações escolares ou que requeiram competências de indução, dedução e generalização.

DESENVOLVIMENTO

Desenvolvimento é um processo dinâmico de melhoria, que implica uma mudança, uma evolução, crescimento e avanço. Mas neste caso, a palavra desenvolvimento está intimamente ligada aos conceitos de inteligência e aprendizagem. O desenvolvimento cognitivo influencia a aprendizagem, ou seja, para que haja aprendizagem é necessário que o aprendiz tenha um determinado nível de desenvolvimento. Por outro lado, diz-se, também, que a aprendizagem influencia o desenvolvimento. Em suma, desenvolvimento é um crescimento, seja: cultural, físico, antropológico, social, mental...

APRENDIZAGEM

Aprendizagem não é apenas um processo de aquisição de conhecimentos, conteúdos ou informações. É um processo de aquisição e assimilação de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir.

Aprendizagem é a mudança de comportamento, ou seja, são todas as transformações que o professor provoca no aluno na maneira de pensar, agir e sentir e principalmente de ser. É algo que ocorre internamente entre as pessoas.

APRENDIZAGEM = CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Analisando as mudanças nos modos de ensinar e aprender a partir de um de um contexto mais amplo, que envolve novas práticas sociais e culturais, percebi que os alunos mudaram, novos ambientes de aprendizagem surgiram e a construção do conhecimento ocorre de forma muito diversa do passado. Nesse cenário, o saber não depende mais só do professor. O aluno, que hoje encontra conhecimento disponível na rede, é o agente construtor da própria navegação. Cabe ao professor um novo papel: o de planejar estratégias que permitam ao aluno empreender, de maneira autônoma e integrada, os próprios caminhos da construção do conhecimento.
O novo educador vem configurando-se como um mediador entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Ele é alguém capaz de dialogar com novas equipes de trabalho e, principalmente, de reinventar o espaço da aprendizagem, com novos recursos e metodologias. Nessa função de Tutora e aluna posso afirmar que estou aprendendo muito pois os programas de mensagens instantâneas, como MSN, Yahoo e Google possibilitam que duas ou mais pessoas se reúnam à distância e troquem informações simultaneamente. Utilizando do Skype , Breeze é possivel realizar conferências com áudio e vídeo. Esse recurso de interação abre novas possibilidades para o ensino: rompem barreiras de tempo e espaço.

AULA NO ESPEAD

Neste dia as professoras Marion e Maria Marta exploraram o texto de Tardiff "Os professores enquanto sujeitos do conhecimento," realizando assim uma reflexão através de questões discutidas em aula, as quais foram: Que saberes os professores, nossos alunos do PEAD, trazem para o curso; Como o tutor pode auxiliar o aluno a avançar, a aprofundar os seus saberes, refletir sobre a sua prática, levando-o a melhorar cada vez mais a sua atuação em sala de aula?
Após reflexão, fica à nós tutores o grande desafio de realizarmos comentários significativos e coerentes aos trabalhos realizados pelos alunos, instigando-os a refletir sobre a sua prática, conduzindo-os a uma ação de qualidade no seu ambiente escolar.
As aulas do ESPEAD proporcionam uma reflexão sobre a minha atuação como tutora e por isso posso afirmar que tive grandes aprendizagens mas tenho consciência que tenho muito a aprender.